ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

 

     Τον Οκτώβριο του 2004 αποφασίσαμε να προτείνουμε στους μαθητές να ασχοληθούν με τα «Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης» στα πλαίσια των Πολιτιστικών Προγραμμάτων που θα υλοποιούνταν στο σχολείο μας.

     Σκοπός μας ήταν η αξιοποίηση των Μ.Μ.Ε. για εξεύρεση θεμάτων για προβληματισμό των παιδιών, σχολιασμό και κριτική. Θέλαμε να κατανοήσουν τα παιδιά ότι Μ.Μ.Ε. δεν είναι μόνο η τηλεόραση αλλά και αυτή. Θα ήταν θετικό κατά τη γνώμη μας αν μπορούσαν να σταθούν κριτικά απέναντι στις πληροφορίες που παίρνουν και να συνειδητοποιούσαν εκτός των άλλων και τον εμπορικό στόχο των μέσων μαζικής ενημέρωσης. Μέσα από την επεξεργασία των θεμάτων οι μαθητές θα έρχονταν σε επαφή με κοινωνικά προβλήματα θα δραστηριοποιούνταν , θα πρότειναν λύσεις και θα αποκτούσαν κοινωνική συνείδηση.

    Η υποδοχή της πρότασης από μέρους των μαθητών ήταν εξαιρετικά ενθουσιώδης. Τα Μ.Μ.Ε. είναι ένα θέμα κοντά στα ενδιαφέροντά τους μια και αρκετό από τον ελεύθερο χρόνο τους αν όχι τον περισσότερο τον περνούν μπροστά στην οθόνη μιας τηλεόρασης.

    Προτείναμε υποθέματα και τα παιδιά επέλεξαν να ασχοληθούν με τις διαφημίσεις που προβάλλονται από τα Μ.Μ.Ε. και μας «βομβαρδίζουν» καθημερινά καθώς και με το δημοσιογραφικό επάγγελμα και το ρόλο της τηλεόρασης.

Στην πρώτη ενότητα αναλύθηκε η έννοια της διαφήμισης, ο ρόλο της και οι επιδιώξεις της.

Στη δεύτερη ενότητα έγινε γνωριμία με το δημοσιογραφικό «επάγγελμα» τις δυσκολίες του τα θετικά του και τα αρνητικά του σημεία καθώς και με τους κανόνες της δημοσιογραφικής δεοντολογίας και το ρόλο τους.

Στην τρίτη ενότητα οι μαθητές μετά από παρατήρηση έκαναν κριτική στην τηλεόραση και πρότειναν πως θα ήθελαν να είναι τα προγράμματά της.

     Επιλέξαμε να εργαστούν οι μαθητές σε ομάδες ώστε να εκτιμήσουν τη σημασία της συνεργασίας και της επικοινωνίας. Το όλο πρόγραμμα έγινε με τη μέθοδο project. Λόγω όμως αυξημένων υποχρεώσεων των μαθητών και για να μην αποβεί η υλοποίηση του προγράμματος εις βάρος της μαθησιακής τους δραστηριότητας το υλικό που έπρεπε να επεξεργαστούν τους δόθηκε από τους υπεύθυνους του προγράμματος. Η ανάγνωση ανάλυση του υλικού έγινε με συζήτηση με όλη την τάξη και το υλικό αναπαράχθηκε πέντε φορές [μία για κάθε ομάδα]. Κάθε ομάδα επεξεργάστηκε το υλικό που αφορούσε το θέμα με το οποίο είχε να ασχοληθεί και έγραψε ένα μικρό κείμενο με τις απόψεις της. Δόθηκαν ερωτηματολόγια από τους μαθητές σε συμμαθητές τους της Δ της Ε και της ΣΤ τάξης για να μελετήσουν τις απόψεις τους και οι ίδιοι επεξεργάστηκαν τα αποτελέσματα κάνοντας κωδικοποίηση και ανάλυση. Δεν κατέστη δυνατό να εκφραστούν τα αποτελέσματα σε ποσοστά γιατί οι μαθητές δεν γνωρίζουν «ποσοστά» αφού αυτά αποτελούν μέρος της ύλης των μαθηματικών της ΣΤ τάξης. Στα πλαίσια της δεύτερης ενότητας πήραν συνέντευξη από έναν δημοσιογράφο που επισκέφθηκε το σχολείο μας. Συνοψίζοντας, εργάστηκαν, έγραψαν κείμενα, ζωγράφισαν, έγραψαν ποιήματα, έφτιαξαν ακροστιχίδες κ.λ.π. 

                                             Με εκτίμηση

                              Κατερίνα Μαρκουίζου,

                              Παναγιώτης Σπύρου.  

 

ΚΑΠΟΙΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.

 

·        Σήμερα όλοι οι άνθρωποι στον ελεύθερο χρόνο τους βλέπουν τηλεόραση.

·        Παλιά η τηλεόραση παρουσίαζε πρόγραμμα μόνο το απόγευμα ενώ τώρα υπάρχει πρόγραμμα και τις εικοσιτέσσερις ώρες της μέρας. Αυτό αναγκάζει τα κανάλια να προβάλλουν και μη ποιοτικές εκπομπές για να γεμίσει το πρόγραμμα.

·        Οι περισσότεροι δημοσιογράφοι δεν νοιάζονται για την ποιότητα των ειδήσεων αλλά για την τηλεθέαση που θα τους δώσει περισσότερα χρήματα.

·        Αντί να διαβάσουμε εφημερίδα να ενημερωθούμε, σωστά χωρίς υπερβολές, προτιμάμε την εύκολη λύση: ανοίγουμε την τηλεόραση.

·        Η τηλεόραση μας επηρεάζει με τα διάφορα έργα που δείχνει.

Η τηλεόραση καλό θα ήταν :

  • Να μη δείχνει τόσες φορές στις ειδήσεις σκηνές φρίκης. Κάθε τέτοια σκηνή προβάλλεται τόσο πολλές φορές σαν να επρόκειτο να τη δώσουμε διαγώνισμα και προσπαθούμε να τη μάθουμε.

  • Να μη λέει ψέματα.

  • Να μη δείχνει έργα βίας διότι επηρεάζουν τα παιδιά.

  • Να μη κάνει τα γεγονότα πιο δραματικά απ’ότι είναι στην πραγματικότητα.

  • Να μην ασχολείται τόσο πολύ με κουτσομπολιά αλλά με την ενημέρωση.

  • Να ενδιαφέρεται και για τη ψυχαγωγία και για τη μόρφωση προσέχοντας περισσότερο ώστε οι εκπομπές που προβάλλονται να είναι ποιοτικές δηλαδή χωρίς βωμολοχίες, βρισιές, γελοιότητες κ.λ.π.