Ο ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΜΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ

 

Στο σχολείο μας για 6η συνεχή χρονιά  γίνεται ένας διαγωνισμός για όλους τους μαθητές του σχολείου ως εξής:

 

Κάθε 15 μέρες ανακοινώνονται θέματα στον πίνακα του διαγωνισμού για κάθε τάξη και οι μαθητές που θέλουν προαιρετικά παίρνουν μέρος σ’αυτόν απαντώντας και ρίχνοντας τις απαντήσεις τους σε ένα κουτί. Κάθε φορά βραβεύονται οι καλύτερες εργασίες και στο τέλος της σχολικής χρονιάς όποιος μαθητής έχει βραβευτεί   τις περισσότερες φορές παίρνει ένα δώρο.

Τη διοργάνωση του διαγωνισμού έχει αναλάβει η δασκάλα Μαρκουίζου Κατερίνα. 

ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΩΝ  2009-1010

 

 

  Από 29/9έως 10/10

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Α ΚΑΙ Β ΤΑΞΗΣ:

Ζωγράφισε το αγαπημένο σου παιχνίδι.

 

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Γ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ:

Τα παιδιά του σχολείου έπαιξαν ένα παιχνίδι.

Κάθε γράμμα του αλφαβήτου αντιστοιχεί με έναν αριθμό και τα παιδιά έγραφαν μηνύματα κρυπτογραφημένα δηλαδή με αριθμούς αντί για γράμματα. Συμφώνησαν ότι:

α=1, β=2, γ=3, δ=4, ε=5, ζ=6, ^η=7, θ=8, ι=9 κ=10, λ=11, μ=12, ν=13, ξ=14, ο=15 π=16, ρ=17, σ=18, τ=19, υ=20, φ=21, χ=22, ψ=23, ω=24.

Μπορείς να διαβάσεις το μήνυμα που έστειλε ο Φώτης στο Λευτέρη κρυπτογραφημένο;

16,1,12,5    3,9,1    12,16,1,11,1     12,5,19,1;

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Ε ΚΑΙ ΣΤ ΤΑΞΗΣ:

Τα παιδιά του σχολείου έπαιξαν ένα παιχνίδι.

Κάθε γράμμα του αλφαβήτου αντιστοιχεί με έναν αριθμό και τα παιδιά έγραφαν μηνύματα κρυπτογραφημένα δηλαδή με αριθμούς αντί για γράμματα. Συμφώνησαν ότι:

α=1, β=2, γ=3, δ=4, ε=5, ζ=6, ^η=7, θ=8, ι=9 κ=10, λ=11, μ=12, ν=13, ξ=14, ο=15 π=16, ρ=17, σ=18, τ=19, υ=20, φ=21, χ=22, ψ=23, ω=24.

Ο Γιάννης έγραψε με αριθμούς το μήνυμα

«Αγόρασα στολή για το καρναβάλι»

Μπορείς να κρυπτογραφήσεις το μήνυμα με τον κανόνα των παιδιών;

    ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ.

 

 

       ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΩΝ 2008-2009

 

Από 15/9 έως 26/9

Για τους μαθητές της Α και Β τάξης.

Ζωγράφισε κάτι από το καλοκαίρι που πέρασε.

Για τους μαθητές της Γ και Δ τάξης.

Ενώστε τις συλλαβές που περιέχονται στις παρακάτω στήλες για να σχηματίσετε έξι λέξεις. Η πρώτη συλλαβή της λέξης θα είναι από την πρώτη στήλη η δεύτερη από τη δεύτερη στήλη και η τρίτη από την τρίτη στήλη. Κάθε συλλαβή πρέπει να χρησιμοποιηθεί μόνο μια φορά.

ΚΑ	ΤΡΙ	ΒΙ
ΠΑ	ΛΥ	ΔΑ
ΜΟ	ΡΑ	ΒΙ
ΜΗ	ΣΚΑ	ΣΑ
ΔΑ	ΤΕ	ΛΟΣ
ΑΙ	ΘΟΥ	ΡΑ

 

Για τους μαθητές της Ε και ΣΤ τάξης

Ενώστε τις συλλαβές που περιέχονται στις παρακάτω στήλες για να σχηματίσετε έξι λέξεις. Η πρώτη συλλαβή της λέξης θα είναι από την πρώτη στήλη η δεύτερη από τη δεύτερη στήλη και η τρίτη από την τρίτη στήλη. Κάθε συλλαβή πρέπει να χρησιμοποιηθεί μόνο μια φορά.

ΠΑ	ΡΗ	ΤΗΣ
Ε	ΤΑ	ΜΟΣ
ΓΡΑ	ΦΙ	ΒΑ
ΚΑ	ΤΡΙ	ΣΗ
ΜΟ	ΛΥ	ΡΑ
ΚΑ	Η	ΔΑ

 

Από 29/9 έως 10/10

Για τους μαθητές της Α και Β τάξης.

Ζωγράφισε την τάξη σου.

Για τους μαθητές της Γ και Δ τάξης.

Μια κυρία παίενει ένα ταξί και για πολύ ώρα δε σταματά να μιλά στον οδηγό του. Ξαφνικά ο ταξιτζής της λέει: «Καταλαβαίνω από τις χειρονομίες σας ότι τόση ώρα μου μιλάτε αλλά δεν μπορώ να σας ακούσω γιατί είμαι κουφός και οι μπαταρίες στο ακουστικό μου έχουν τελειώσει πριν από μερικές ώρες»

Η κυρία σταματά αμέσως να μιλά. Φτάνοντας στον προορισμό της πληρώνει κατεβαίνει από το ταξί κι εκείνη τη στιγμή καταλαβαίνει ότι ο ταξιτζής την κορόιδεψε. Πώς το κατάλαβε;

  

Για τους μαθητές της Ε και ΣΤ τάξης

Ο Γιάννης και ο Γιώργος κάνουν συλλογή από αυτοκόλλητα. Αν ο Γιάννης δώσει ένα αυτοκόλλητο στο Γιώργο θα έχουν και οι δύο ίδιο αριθμό αυτοκόλλητων. Αν ο Γιώργος δώσει ένα στο Γιάννη τότε ο Γιάννης θα έχει τα διπλάσια αυτοκόλλητα από τον Γιώργο. Πόσα αυτοκόλλητα έχει ο καθένας;

Από 13/10 έως 24/10

Για τους μαθητές της Α και Β τάξης.

Ζωγράφισε τη σημαία μας ή κατασκεύασέ την με ό,τι υλικό θέλεις και σε όποιο μέγεθος θέλεις.

Για τους μαθητές της Γ και Δ τάξης.

Γράψε κάτι για τη σημαία μας: κάποιες σκέψεις σου κάποια συναισθήματα σε μορφή πεζού ή ποιήματος.

Για τους μαθητές της Ε και ΣΤ τάξης

Γράψε για ένα ή περισσότερα:

Α. Τι είναι ο εθνικός ύμνος, ποιος τον έγραψε ποιος τον μελοποίησε και τι σημαίνει για μας.

Β. Βρες ποιήματα Ελλήνων ποιητών για την Ελληνική σημαία ή έργα Ελλήνων ζωγράφων με θέμα τη σημαία.

Γ. ποια είναι τα σύμβολα ενός έθνους τι είναι η σημαία γενικά μερικά ιστορικά στοιχεία και ειδικότερες πληροφορίες για την ελληνική σημαία και τους συμβολισμούς της.

Δ. Γεγονότα της ελληνικής ιστορίας που δείχνουν την αγάπη των Ελλήνων στη σημαία και την αυτοθυσία τους γι’αυτήν.

 

Από 1/11 έως 15/11

Για τους μαθητές της Α και Β τάξης.

Ζωγράφισε το αγαπημένο σου παιχνίδι και γράψε τι είναι αυτό που ζωγράφισες.

Για τους μαθητές της Γ και Δ τάξης.

Γράψε ένα πεζό ή ποίημα με όποιο θέμα θέλεις εσύ και βάλε έναν τίτλο.

Για τους μαθητές της Ε και ΣΤ τάξης

Με τις λέξεις ψαράς, βάρκα, θύελλα γράψε ένα πεζό ή ένα ποίημα και γράψε οπωσδήποτε και τον τίτλο του.

Από 16/11 έως 30/11

           ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ: Α, Β.

                   «Ζωγράφισε ένα ανθοδοχείο με λουλούδια»

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Γ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ:

               «Με καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις σχημάτισε το όνομα ενός χρώματος. Η σειρά των

                γραμμάτων μπορεί να αλλάξει και δεν είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν όλα τα

                γράμματα της αρχικής λέξης».

                νικητήριο, παράσιτο ,πλεμόνι,

                φάκελος, χαράζω, μαρέγκα

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Ε ΚΑΙ ΣΤ ΤΑΞΗΣ:

             Τοποθετήστε καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις στην κατάλληλη σειρά του πίνακα που

             ακολουθεί με τη βοήθεια των γραμμάτων που έχουν ήδη τοποθετηθεί. Δεν χρειάζεται να

              σχηματίζονται άλλες λέξεις κάθετα.

                  ΚΑΘΑΡΙΖΩ- ΚΑΝΟΝΙΖΩ-ΚΑΛΑΜΑΡΙ-ΚΑΜΑΚΩΝΩ

                  ΧΤΙΣΜΕΝΟ-ΠΕΤΑΛΩΝΩ-ΠΑΝΩΦΟΡΙ-ΔΙΑΜΑΝΤΙ

 

Π
							Ι
				Φ
	Τ
Κ
						Ζ
				Μ
		Θ

Από 3/12 έως 18/12

ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ: Α, Β.

«Απάντησε στο αίνιγμα: τι είναι εκείνο που όταν τρώει ξύλο τρέφεται και μεγαλώνει κι όταν πίνει νερό πεθαίνει;»

 

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Γ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ:

«Απάντησε στο αίνιγμα: κέρατα έχω βοδάκι δεν είμαι,

 Σαμαράκι φορώ γαϊδουράκι δεν είμαι.

 Περπατώ και γράφω γραμματικός δεν είμαι. Τι είμαι;».

 

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Ε ΚΑΙ ΣΤ ΤΑΞΗΣ:

 Μεταξύ των μαθητών ενός Δημοτικού σχολείου έγινε έρανος για να συγκεντρωθεί ένα ορισμένο ποσό. Αν κάθε μαθητής έδινε 30 λεπτά θα έλλειπαν 1590 λεπτά για να συγκεντρωθεί το ποσό, ενώ αν κάθε μαθητής έδινε 50 λεπτά θα συμπληρωνόταν το ποσό και θα περίσσευαν και 1350 λεπτά. Να βρείτε πόσοι ήταν οι μαθητές του σχολείου και ποιο ποσό ήθελαν να συγκεντρώσουν.