ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ

 

     ΄Ένα τέτοιο πρόγραμμα έχω τη γνώμη ότι δεν είναι δυνατόν να αξιολογηθεί με αξιολογήσεις του τύπου «πριν» και «μετά». Κρίνοντας από το αποτέλεσμα μπορώ να πω ότι ο άμεσος σκοπός του προγράμματος που ήταν οι μαθητές να αγαπήσουν και να έρθουν πιο κοντά στο βιβλίο, να ανακαλύψουν την ομορφιά της ανάγνωσης και τους καινούριους κόσμους στους οποίους περνάς διαβάζοντας επιτεύχθηκε.

      Οι μαθητές που υλοποίησαν το πρόγραμμα έκαναν ένα ταξίδι γεμάτο εμπειρίες και όμορφες στιγμές. Δεν ήταν μόνο η ομαδική ανάγνωση των βιβλίων και η συζήτηση που γινόταν αλλά και όποιος μαθητής ήθελε μπορούσε να διηγηθεί μια ιστορία ή ένα παραμύθι που είχε διαβάσει ή παρουσίαζε τη γνώμη του για ένα θέμα της επικαιρότητας που συζητούσαμε. Καλλιεργήθηκε έτσι και η ικανότητα των μαθητών να διηγούνται και να τεκμηριώνουν τις απόψεις τους και στον προφορικό λόγο. Το πρόβλημα στην όλη διαδικασία ήταν ότι αρκετοί μαθητές απουσίαζαν κάποια ή κάποιες μέρες της εβδομάδος λόγω της ιδιαιτερότητας της εργασίας των γονέων κι έτσι δεν παρακολούθησαν όλο το πρόγραμμα όλοι οι μαθητές. ΄Όμως παρά την «κινητικότητα» που παρουσιάζει ένα ολοήμερο τμήμα και τις ιδιαιτερότητές του [οι περισσότεροι γονείς το θεωρούν ως «φύλαξη» παιδιών κι όχι ως τμήμα του σχολείου με συγκεκριμένο πρόγραμμα] είναι θετικό ότι η ώρα των παιδιών περνούσε εποικοδομητικά ευχάριστα και δημιουργικά. Θεωρώ πολύ σημαντικό ότι μαθητές με χαμηλό αυτοσυναίσθημα και χαμηλή επίδοση έπαιρναν το λόγο έλεγαν απόψεις και με τη συμμετοχή τους ενισχυόταν η αυτοεκτίμησή τους.  

    ΄Ηταν σημαντικό κατά τη γνώμη μου ότι μέχρι το Φεβρουάριο κυκλοφορούσαν τα βιβλία και οι συζητήσεις γι’ αυτά έδιναν κι έπαιρναν. Και μετά τη λήξη όμως του προγράμματος καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους οι μαθητές διάβαζαν μόνοι τους ή ζητούσαν να διαβάσουμε ομαδικά ένα βιβλίο κι έτσι συνεχίστηκε άτυπα το πρόγραμμα ως το τέλος του σχολικού έτους. Η ενασχόληση αυτή με το λογοτεχνικό βιβλίο έδωσε στα παιδιά τη δυνατότητα να ανακαλύψουν ότι σχολείο δε σημαίνει μόνο υποχρεώσεις αλλά και διασκέδαση και χαρά. Περαιτέρω οι μαθητές είχαν την δυνατότητα να ανακαλύψουν τη χαρά της συνεργασίας και της ομαδικής δραστηριότητας καθώς και την ικανοποίηση ότι μπορείς συναγωνιζόμενος να είσαι συνεργάτης ταυτόχρονα και βοηθός κάτι απαραίτητο στην εποχή μας.

     Τέλος έχω τη γνώμη ότι οι μαθητές συμμετέχοντας στο πρόγραμμα καλλιέργησαν γνωστικές, αισθητικές και κοινωνικές δεξιότητες.

                                                                            Μαρκουίζου   Αικατερίνη